中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥3元本文以两节故事教学课为例，从阐明小学英语故事教学意义的角度出发，论述了小学英语故事教学的有效策略，即...
-
￥2.5元立德树人是我国教育的根本任务。本文结合案例论述了在语篇教学中挖掘学科育人元素并实施教学的方法，即在语...
-
￥3元提升学生的英语学科关键能力是发展学生核心素养的重要途径。学生在阅读过程中自主发现问题、探究问题并解决...
-
￥2.5元小学生处在以具象思维为主导的阶段。教师在阅读教学中应基于文本和学生特征，利用视频、图片和文字等多种教...
-
￥2.5元单元复习课对单元知识的巩固与提升起着非常重要的作用，是单元整体教学中的重要课型。教师要将其放入单元整...
-
￥2.5元合理选择绘本并设计指向思维品质培养的问题是发展学生思维能力的有效途径。本文结合二年级A Color ...
-
￥3元单元整体教学能为学生创设完整的语言学习环境，促进学生综合语言运用能力的发展。本文以译林版《英语》六年...
-
￥3元非故事类文本在生活中广泛存在。教师应根据此类文本的特征，从启动先行认知、构建有效信息、发展深层思维等...
-
￥3元绘本教学中，教师可以通过采用“设计主线问题，激发意义探究”“组织过程表演，增强意义体验”“互动生成板...
-
￥3元本文提出了在小学英语阅读教学中提升学生思维品质的有效策略，即从文本深处培养学生的多元思维，从问题深处...
-
￥3元本文结合一节绘本教学案例，阐述了小学英语绘本教学中通过优化问题培养思维品质的策略，即读前观察封面，对...
-
￥3.5元目前在小学英语复习教学中，教学设计存在主题不明、复习无趣、拓展缺失、以练习代替复习、以讲解代替探究等...