中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥3.5元语言能力、学习能力、文化意识和思维品质是英语学科核心素养的四个方面。在绘本教学中，教师可以在导入环节...
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￥3元译林版《英语》教材的Story Time板块是教材各个单元的核心板块，是培养学生思维品质的重要载体。...
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￥4元学科融合教学有益于打破学科边界，利用其它学科知识，提升英语教学的实效。本文探讨了在小学英语课堂中开展...
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￥4元本文根据主题式教学的基本原理，结合外研版《新标准英语》六年级一节课的教学案例，阐述了如何在小学英语以...
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￥3元在英语绘本阅读教学中，问题引领起着至关重要的作用。本文从读前、读中、读后三个环节，探讨小学英语绘本阅...
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￥3.5元本文阐述了主题语境引领下开展小学英语词汇教学的策略，即“创设主题语境，整体呈现新词”“延展主题语境，...
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￥3.5元本文结合译林版《英语》教材中Story Time板块的教学课例，提出了在阅读前、阅读中、阅读后三个环...
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￥4元体验式阅读教学倡导学生在教师创设的真实情境中，参与直观、生动的课堂活动，激活已有的经验和知识储备，感...
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￥3元在小学英语教学中，教师应根据单元主题与课时主题确定文化意识目标，通过“初步感知，理解与感受文化”“逐...
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￥3元小学英语绘本教学需要密切关注学生的情感体验。文章结合一节绘本课的教学案例，探讨了情感体验在小学英语绘...
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￥3.5元基于主题意义探究的小学英语单元整体教学设计，需要确立单元主题，构建结构化的单元学习内容，并基于英语学...
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￥3.5元主题意义引领下的小学英语单元写作教学是以单元主题意义为引领，创设单元主题情境、梳理整合单元信息，从而...