中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥4元聚焦主题意义表达的写作能充分凸显语言的表意功能，学生在意义先行的写作实践中更易提升自身的学科核心素养...
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￥3元支架是教师为学生学习活动提供帮助和支持的重要方式。教师应通过有效运用支架，优化小学英语对话教学的方式...
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￥3.5元创设有效的主题情境有助于学生在连续的语境中整体感知、理解并运用语言，激发学生主动参与对主题意义的探究...
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￥3元小学英语作业是学生学习英语的重要组成部分，是培养学生创造力、发展学生个性的重要渠道。本文从优化作业形...
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￥3元在英语绘本教学中引入教育戏剧可以促使学生有效地融入绘本情景，体验绘本内容与情节，感悟和理解绘本故事中...
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￥3元本文聚焦学生英语学科核心素养的培养，立足单元整体教学设计的多维理论和实施途径，以外研版《英语》五年级...
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￥2.5元教师的课堂提问作为推进教学的最直接手段，对于提升学生的思维能力有着至关重要的作用。本文以牛津上海版《...
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￥3元读写结合是把阅读和写作相结合，以读促写，以写带读，提升教学实效的一种有效教学模式。单元整体视角下的读...
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￥3.5元主题意义引领下的课内外整合教学以教材为源提炼主题，以课内外资源为补充，在选择教学资源时兼顾情境和语言...
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￥3.5元英语课堂是培养学生英语学科核心素养的主阵地。在小学英语故事教学中，教师可以在读前环节让学生通过听说结...
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￥3元本文结合教学案例，探讨了如何从What、Why、How三个维度解读文本，并运用预测、想象、推理、复述...
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￥3元以单元为整体进行教学设计是学科育人价值的体现。语篇是语言学习的主要载体，在真实且相对完整的语篇中接触...