中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元词汇是语言学习的基础，是语言运用能力的重要组成部分。词汇教学不应孤立地教单词，而应采用整体视角，创设...
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￥3.5元会话课是小学英语教学的常见课型。本文结合教学课例，阐述如何在会话课中培养学生的思维品质。教师应以培养...
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￥3.5元课程改革的宗旨是落实立德树人的根本任务。当前英语课程改革的重点之一是如何在英语课堂教学中落实育人任务...
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￥3元本文阐述了本质问题的概念、特征、功能及其设计技巧和使用方法，提出了在小学阶段以本质问题架构单元学习目...
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￥3.5元学生对文本的阅读期待具体表现在三个方面：文体期待、形象期待和意蕴期待。本文以人教版《英语》教材中的部...
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￥3.5元读写课是小学英语的重要课型之一，但目前小学英语读写课存在操练形式单一、学生思维僵化、学习活动以记忆和...
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￥3元本文探讨了教育戏剧在小学高年级英语教学中的可行性，从理念和实践两方面详细介绍了定格画面、坐针毡、回音...
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￥3.5元英语故事阅读教学是让学生在故事情景中接触语言，体验语言的运用，理解故事情节和内容，进而培养学生的阅读...
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￥3元本文以一节小学高年级故事课的教学设计为例，从目标设定、活动统整和问题设计入手，探讨了高年级故事教学的...
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￥2元本文结合小学英语绘本阅读教学实例，从绘本话题导入、绘本图片预测、绘本重难点突破和绘本结局分析等几个方...
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￥3.5元Bloom的认知目标分类学将认知过程从低到高分为记忆、理解、应用、分析、评价和创造六个维度，与核心素...
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￥3元小学英语课堂教学应以主题意义的探究为核心，依托主题语境开展递进式活动，以促进学生核心素养的综合发展。...