中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元本文以三节同课异构课的评判性阅读思维训练教学设计为例，对比和分析了三位教师在文本话题导入、快速阅读、...
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￥2元为解决初中生英语阅读量小质低的现状， 笔者经过近两年的行动研究发现，初中生英语分级阅读可以借鉴拼图式...
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￥3元初中英语写作教学普遍存在过程性指导的弱化。本文结合上海版牛津英语教材的单元内容对写作教学设计进行了梳...
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￥2.5元本文从目前的高中英语阅读教学现状出发，倡导在整体把握下层层推进的主线教学。本文结合笔者对2015年浙...
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￥3元本文分析了英语教学中发展语言技能的同时提升人文素养的重要意义，并结合一节具有创新意义的课堂教学实例，...
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￥2元在初中英语课堂教学中，教师应借助开放性问题、串接式语境创设、插入式和顺接式信息追加、 “变脸比拼”、...
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￥2.5元初中英语课堂应当运用“理解→分享→表达”模式，构建以学生为中心、以问题为导向、以思维为核心、以活动为...
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￥3.5元本文结合具体教学案例，探讨了高中英语阅读课中的语言知识教学策略，即在语言知识呈现环节，围绕文本话题，...
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￥2.5元本文通过分析目前英语写作教学现状，探讨了写前活动在高中英语写作课中的重要性，并结合一节写作公开课分析...
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