中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元在阅读教学中，教师可以利用词汇链提高学生解释信息的能力。词汇链是指与阅读文本主题相关的一系列关键词汇...
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￥2.5元在学校课程方案顶层设计下制订小学英语三年发展课程规划时，教研组应明晰三年的教研重点，制订学期教研计划...
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￥4元英语课堂上的教师话语起着非常重要的作用。教师话语决定着课堂教学效果的达成度。本文结合课堂教学实例，分...
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￥2.5元目前无论从教学层面还是研究层面，利用小学英语教材多模态资源培养学生看的技能都未得到足够重视，导致师生...
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￥3.5元本文基于过度教学的相关研究，结合绘本阅读教学片段，分析了当前英语绘本阅读教学中存在的过度教学问题，重...
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￥3元本文结合人教版《英语》教材中的单元主情境图，提出了“聚焦单元整体设计，以主情境图浸入文本；延续课时主...
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￥3元遗忘是英语学习的最大障碍，因此采取有效的策略，帮助学生降低遗忘率，提高英语学习实效是英语教学的目标之...
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￥3元在小学高年级的写作教学中，教师应采取多元教学策略，引导学生从立足话题充分讨论、立足范文逐层剖析、立足...
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￥3.5元教材插图是培养学生思维能力的重要资源。教师应从单元整体的视角来解读教材插图，采取如下策略培养学生的思...
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￥3元文本解读是英语教学落实立德树人和学科核心素养的重要起点。教师要多角度分析教材文本，从“解析文本体裁，...
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￥3.5元本文从支架内容、清晰度、出现时机、教师指导和学生参与状态五个角度，对五节小学英语课堂教学中四类资源型...
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￥4.5元在小学英语阅读教学中，提问能有效培养学生的阅读理解能力、语用能力及思维品质。本文在剖析当前阅读教学中...