中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥2元基于问题的深度学习是英语阅读教学中的常用方法。教师应以核心问题统领语篇，提升学生从整体角度分析语篇的...
-
￥3.5元为了有效地开展主题意义引领下的小学英语阅读教学活动，教师应创设语境，并在基于学生已知引入主题意义的基...
-
￥2.5元在小学英语绘本教学的读后环节使用假设性提问可以培养小学生的思维品质。通过对小学英语绘本教学读后环节的...
-
￥3元主题是课堂教学的中心思想与灵魂。要确定一节课的主题，教师需要思考如何将学生的认知需要与教学内容相结合...
-
￥4元目前小学英语阅读教学中普遍存在主题意识淡薄、活动的关联性和层次性不强、发展学生高阶思维的意识缺失以及...
-
￥3元在小学英语教学中，教师应运用深度教学理论引发学生的深度学习，以提升学生的思维品质，培养学生的核心素养...
-
￥3元基于主题将分散的知识点进行整合和关联的小学英语复习课，从整体性和系统性的角度出发，遵循整体感知、局部...
-
￥2元教师在解读教材和设计教学时应引导学生整体感知所学文本，提高学生的语篇理解能力，具体可采取如下措施：提...
-
￥3元在小学英语教学中，让学生阅读和学习非故事类文本不仅可以丰富和拓展其语言知识，而且能提升其语言运用能力...
-
￥3元在英语对话教学中，教师可通过创设对话情境、丰富文本信息、聚焦核心问题等方式与途径，让学生活学文本、深...
-
￥3.5元开放性问题从学生的认知角度和思维方向出发，能引导学生深入挖掘教材内容，并激发学生的英语思维，使学生进...
-
￥2元在新版《学习指导要领》下，日本中小学外语教育改革主要体现在重视跨文化交际能力培养，加强爱国爱乡教育；...