中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥4元语篇教学是培养学生思维品质的重要途径。教师可以在语篇教学的读前环节搭建预习案支架和情境支架，启发学生...
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￥3元小学低年级学生的英语词汇量小，语言能力和思维能力还处于较低阶段，但在小学低年级英语教学中培养学生的思...
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￥3元英语课程应把探究主题意义视为教与学的核心任务。英语绘本通常都蕴含着深刻的主题内涵和文化价值观，是实施...
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￥3.5元写作主题是指写作的内容，是学生在写作中需要思考和探讨的内容，是写什么的范畴和依据。有效开发写作主题有...
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￥3.5元目前小学英语戏剧教学存在偏离综合实践课本质、机械地重复运用少数戏剧活动形式的现象。为充分挖掘教育戏剧...
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￥3元复习能帮助学生整理、归纳知识，拓展思维，提升能力。在小学高年级的复习课中，教师应充分了解整个小学阶段...
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￥3.5元本文分析了目前小学英语写作教学中存在的问题，结合教学实例阐述了选择合适写作支点以提升写作教学实效的途...
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￥2.5元本文结合实例介绍了核心素养背景下小学英语教学从主题、语境和任务三方面进行整体思考和设计的具体做法，重...
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￥2.5元主题意义指导下的小学英语写作教学是以单元主题意义为引领，围绕单元目标词汇和语言结构而开展话题性的写作...
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￥3元本文结合课堂教学实例，探讨了小学英语教学中为何要融入英语绘本，如何选择适合小学生的英语绘本，以及怎样...
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￥3元在小学高年级英语教学中适当运用项目学习法，能使学生在解决真实问题的过程中提升思维能力。教师应从合理设...
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￥3元本文依据非故事类文本的语言特点，尝试采用了如下教学策略：多角度创设语境，精准把握主题意义；实施多元化...