中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元本文结合教学实例阐述了在阅读教学中培养学生思维能力的几种方法，即激活学生的已有图式，总结文本大意，提...
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￥2.5元针对当前小学英语课堂教学中过分注重教学形式、忽视教学难点实质性突破的问题，教师应从整体感知文本、聚焦...
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￥2元为了提升学生的会话能力，教师可以采取情感激励、激活思维、创设真实情景、设计话题主线、搭建语言支架、开...
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￥2.5元目前小学英语课堂教学情境创设中存在散乱无序、空洞无趣和偏题无据等问题。针对上述问题，教师应通过创设主...
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￥3元在小学英语课堂教学中，创设情境不仅能促进学生学习英语知识，掌握英语技能和发展英语运用能力，而且有利于...
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￥2元本文结合一节教研课，对落实语音教学目标的策略进行了研究。研究表明，在语音教学中教师需要整体设计情景，...
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￥3.5元编制试卷是小学英语教学评价的重要组成部分。本文分析了小学英语试卷编制中的常见问题，并针对这些问题提出...
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￥2.5元本文从课堂导入、新知呈现、语言操练和语言运用四个方面，对比和分析了两节同课异构的小学英语会话教学课，...
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￥2.5元批判性思维在教育界越来越受到重视，早在20世纪60年代，美国学者们就重视从儿童开始培养批判性思维。然...
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￥2.5元教材是教师开展教学活动的重要媒介和学生学习语言的主要来源。当前小学英语教学中存在三种典型弱化教材地位...
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￥3元小学英语主题单元课程的教学设计与实施旨在引导教师研究学情，转变备课思路，整合教材内容和教学资源，为学...