中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥3元本文描述了一节小学英语故事阅读课的三次磨课经历，并从发现与解决授课过程中的问题入手，探讨了如何从学生...
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￥2元针对目前小学英语故事教学中存在的问题，教师可以采用故事元素的教学方法，探索以故事元素为线索的有效教学...
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￥2.5元在日常教学中，教师对于教材练习的解读与使用存在误区，影响了教材练习服务于教学目标的价值发挥。合理利用...
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￥3.5元主题式语法教学是把语法教学置于单元主题情境中，让学生在主题引领下的多元话题中学习语法。本文结合教学案...
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￥2.5元深入解读教材是教师应具备的基本教学能力。教师在解读教材时，要深度挖掘和利用教材资源，以话题、语篇为依...
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￥2.5元当前小学英语高年级语篇教学中普遍存在如下问题：文本解读单一，阅读理解不充分；问题设计封闭，思维能力未...
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￥2元目前绘本被越来越多地运用到小学英语阅读教学中，然而在运用过程中存在一些问题，比如绘本教学以知识目标为...
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￥3元戏剧的语言鲜活，情节紧凑，冲突激烈，与英语教学相结合，可以更好地激发学生的内在学习动机。本文结合A ...
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￥2.5元基于认知、实践和运用的小学英语教学模式包含四个教学步骤：引起关注、学习新知或链接、练习实践以及汇报展...
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￥3元目前小学英语故事教学中存在活动形式单一、活动难度过高、口语输出效果不佳等问题。教师应在故事教学中设计...
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￥2.5元歌谣充满童趣，朗朗上口。教师在自然拼读教学中创编与运用歌谣能帮助学生有效达成见词能读、听音能写的拼读...