中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元读与写的多维度关联教学活动成为小学英语教学的研究热点，但是很多教师对于读与写的关系、读写教学的意义与...
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￥3元本文结合译林版《英语》教材的教学案例，探讨了指向素养提升的小学英语体验式写作教学的有效路径，即在主题...
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￥3元阅读教学是培养学生思维品质的有力抓手。本文结合课堂教学实例，探讨了阅读教学中培养学生思维品质的有效策...
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￥3元小学英语词汇教学存在语言输入量少、缺少词汇学习的语境、教学环节重复和语言实践不足等问题。针对上述问题...
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￥3.5元教师要立足课程思维，围绕“为什么读”“读什么”“怎么读”“读到什么程度”整体设计整本书阅读，并以阅读...
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￥3元目前，小学英语阅读教学中存在碎片化、浅层化等现象。本文从基于主题意义探究的文本解读以及阅读活动设计两...
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￥3.5元对话教学中，创设情境对提高教学效率及延续师生对话有极其重要的意义。本文结合人教版小学英语教材中的案例...
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￥2.5元合理设计读后活动能促进学生综合语言运用能力的提升、思维品质的发展和自主学习能力的培养。目前小学英语高...
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￥3元针对语篇教学理念下的小学英语对话型故事教学，教师不应仅仅着眼于故事中零散的词汇、语法等语言知识点，而...
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￥3元本文结合教学案例，从融合多种资源创设文化主题语境、基于语篇多元理解文化信息、组织具有真实意义的实践活...
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￥2.5元英语学科核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。教师通过整合文本内容，传承文化知识，挖掘...
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￥3元当前小学英语教学情境创设存在情境散乱、不真实、封闭、缺少内涵等问题，导致课堂教学效果不理想。本文结合...