中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元有效的课堂提问是发展学生思维能力的重要手段。本文从“感知文本，定位提问切入点；应用文本，聚焦提问链接...
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￥3元在小学英语教学中构建思维发展型课堂是培养学生思维品质和落实英语学科核心素养的重要途径。本文以译林版《...
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￥3元作业是课程的重要组成部分，是实现教育教学目标的重要载体。本文基于项目化学习理念，从项目确立路径和项目...
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￥3.5元教师在利用绘本实施以读促写教学时，可以采用以下策略：围绕写作主题，精心挑选绘本；创设互动语境，激活相...
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￥3.5元在单元复习课中开展主题意义探究，能发展学生围绕主题进行多维度、多视角分析的能力以及连贯表达的能力，帮...
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￥3.5元教材插图是文本的直观呈现。生动形象的插图使对话文本从静态走向动态。文章结合人教版《英语》对话教学的课...
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￥3元英语绘本是现行小学英语教材的有益补充，绘本阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。本文以一次绘本阅读教...
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￥2元绘本是小学生喜闻乐见的英语阅读材料，而提问策略是影响小学英语绘本教学效果的重要因素。本文结合绘本“C...
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￥3元本文结合具体案例，探讨了如何设计语言与思维并重的练习。教师可以基于学生生活经验创设情境，结合学生所学...
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￥2.5元在小学英语绘本教学中，教师可以通过引导学生观察封面、研读文字和揣摩插图等，提升其分析思维；挖掘绘本中...
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￥3.5元本文结合课例阐述了在小学中高年级英语教学中利用教材插图发展学生思维能力的策略：解构插图，激活学生思维...
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￥3.5元教师可通过挖掘教材中的隐性信息渗透思维品质的培养，如借助教材插图激活思维，培养预测、观察、想象能力；...