中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元英语诵读具有增强记忆、促进理解、加深体验、提升动机、矫正阅读等促学功能。阅读教学中的诵读活动应遵循协...
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￥2.5元教材是课堂教学的主要资源，阅读文本是教材中每个单元的主要教学内容之一。在利用教材阅读文本培养学生思维...
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￥3元教师在设计初中英语阅读理解试题时应依据核心素养的基本理念，遵循真实性、导向性、丰富性、相关性及交际性...
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￥3.5元大观念是学科育人最具有价值的知识，统领课程内容的组织、教学活动的设计和学业评价的方式，体现单元整体教...
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￥3元新颁布的高中英语课程标准提出要发展学生看的语言技能。本文结合高中英语阅读教学案例，阐述了如何在阅读教...
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￥2.5元本文结合诗歌的文体特点， 探究了在英语教学中“感知情境——理解语境——品味意境——感悟心境”的诗歌教...
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￥2元核心素养的理念将促进学生主体性、独立性、个性化发展放在首位。家庭作业作为课堂教学的必备辅助手段，是培...
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￥2.5元学生对主题意义的探究是学生学习语言的重要内容。本文结合课例阐述了以确定语篇主题、探究主题意义、拓展主...
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￥2.5元访谈型语篇属于会话类语篇，它有别于独白类语篇，与日常生活中的会话也不同。针对访谈型语篇的文本特征设计...
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￥3元语法教学应依托语篇，融语法形式、意义、运用于一体，但在教学实践中还需进一步优化。本文分析了主题意义引...
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￥2.5元利用新闻报道类文本开展英语阅读教学，是提高学生英语阅读素养的有效途径之一。本文在分析新闻报道类语篇的...