中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元读写结合在近些年的评价（如英语高考）中得到重视和运用，但在实际教学中还存在问题。本文从读写有效连接的...
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￥3元专业阅读是教师专业发展的行走方式和必由之路。然而，目前教师的专业阅读面临着诸多困境。本文在阐述专业阅...
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￥3元本文阐述了学习与迁移理论的内涵，分析了初中英语书面表达教学中存在的问题，并结合教学实例说明了引导学生...
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￥3元培养和发展学生的思维品质是英语听说教学的目标之一。本文基于Jensen & Nickelsen的深度...
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￥2.5元本文分析了单元词汇教学的现状，结合加工层次理论说明了词汇复现的数量和质量的重要性，尝试构建高中英语单...
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￥2.5元思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。本文分析了目前初中英语阅读教学中思维品质培养存在的问题，并...
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￥2.5元英语诵读具有增强记忆、促进理解、加深体验、提升动机、矫正阅读等促学功能。阅读教学中的诵读活动应遵循协...
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￥2.5元教材是课堂教学的主要资源，阅读文本是教材中每个单元的主要教学内容之一。在利用教材阅读文本培养学生思维...
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￥3元教师在设计初中英语阅读理解试题时应依据核心素养的基本理念，遵循真实性、导向性、丰富性、相关性及交际性...
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￥2元
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￥3.5元大观念是学科育人最具有价值的知识，统领课程内容的组织、教学活动的设计和学业评价的方式，体现单元整体教...
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￥3元新颁布的高中英语课程标准提出要发展学生看的语言技能。本文结合高中英语阅读教学案例，阐述了如何在阅读教...