中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文分析了新课程标准提出的六要素整合的英语学习活动观，提出文本解读是活动设计的前提，合理构建层次是活...
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￥3.5元语篇结构意识有助于学生理解文本、建构意义并发展语言运用能力。本文首先阐述了语篇结构意识的内涵和两种层...
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￥3元主题阅读是培养初中生英语学科核心素养的有效途径。本文以围绕“人与社会”主题语境中节日主题开展的主题阅...
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￥3元单元是英语课程内容的有机组成部分，也是承载主题意义的基本单位。基于主题意义的单元整体教学是整合课程内...
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￥3元本文结合具体的阅读教学实例，论述了基于主题意义探究的英语阅读教学的实施路径，即在主题意义的统领下，进...
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￥2.5元在培养学生英语学科核心素养的背景下，分级阅读是提升学生的阅读能力、培养学生的阅读习惯以及发展学生积极...
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￥3元效率是课堂活动的内在诉求，学生发展是课堂教学的目标指向。教学活动的设计、组织和实施必须科学合理，确保...
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￥2.5元提升学生的批判性思维是课程标准对培养学生思维品质的要求。阅读教学是培养学生思维品质的重要途径之一。本...
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￥3元本文根据阅读课导入的原则，结合教学实例阐述了阅读课的导入方法。针对教材中不同题材和体裁的文本，教师可...
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￥2.5元本文采用词汇分析软件Range32H分析了2003版及2017版《普通高中英语课程标准》的词汇在34...
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￥3元分级群文阅读理念近年来在我国兴起，但是目前国内学者对其目标观、教材观和教学观还没有系统的理论建构。本...
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￥2.5元《普通高中英语课程标准（2017年版）》实施建议中提出了“深入研读语篇，把握教学核心内容”的教学建议...