中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元本研究探索了读后续写教学中生成式人工智能赋能教学反馈的路径：赋能正馈，共建学习目标并生成评价标准；赋...
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￥2.5元本文以民间传说白蛇故事为例，探讨在高中英语教学中融入中华优秀传统文化的途径。教师要基于学情设定教学目...
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￥3元英语诗歌是语言和文化的载体，对发展学生的核心素养有重要意义。体验式教学是以学生为中心、注重学生体验的...
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￥3元本文以空间叙事理论为依托，首先从空间与情节、空间与人物、空间与主题三个方面阐述了空间的叙事功能，然后...
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￥3.5元作业设计是教学过程的重要组成部分。目前，初中英语作业设计存在作业目标与课时目标相混淆、作业与课堂活动...
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￥3元针对当前初中英语阅读教学中存在的语篇碎片化、思维浅层化等问题，本研究以问题解决理论为核心框架，结合建...
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￥3元重大主题教育是以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本遵循，通过系统化的课程设计，将国家战略需求与育...
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￥3元不同学科有独特的学科话语体系。针对不同学科导向的阅读文本，学生可以识别其所属的学科类型，建立起特定的...
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￥2.5元表现性评价不仅能促进教与学的过程，落实“教—学—评”一致性，还能促进学生的学习，发展学生的核心素养。...
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￥3元深度学习指向学生核心素养的发展。本文探讨在深度学习关键策略的指导下，教师如何有机结合主题、语境、问题...
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￥3元在新课程标准视域下，初中英语阅读教学应充分彰显“活动”本质，有效渗透学生思维品质的培育。在诠释英语学...
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￥3元为解决目前项目式学习存在的驱动性问题不真实、问题解决表面化和评价形式化等问题，本文提出了驱动性问题设...