中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元目前小学英语故事教学中存在重词句轻文本、重活动轻思维等问题。本文结合教学案例具体分析了上述问题，并提...
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￥3元小学英语绘本教学应采用整体性教学方式，即从整体感知、整体输入、分步演绎、整体输出、整体感悟、持续评价...
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￥3.5元核心素养理念下的小学英语试题命制应做到：学以致用，在真实语境中培养学生的语言能力；资源重组，在学科整...
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￥3元学科教研既要适合校情，又要满足教学和师资结构的需求，同时还应善于整合区域资源。因此，开展精准教研，优...
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￥3元人教版《英语》教材每个单元都有鲜明的话题情境，但呈现的往往只是片段式情境。本文以人教版《英语》五年级...
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￥3元本文以一节三年级上册对话课的研讨过程为例，通过试教片段和教学片段的对比，探索了如何让学生在语境中理解...
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￥3元复习课教学并不是知识的简单复现，教师可以遵循“整合教学资源，确定教学主题；创设话题情景，开展整体教学...
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￥3.5元在实施单元整体教学时，教师需要从学生学习和运用语言的角度综合考虑，设计出形式多样、衔接紧密、梯度递升...
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￥3元如何在英语教学中培养学生的思维品质越来越受到一线教师的重视。本文结合教学实践，阐述了教师如何在教材与...
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￥3.5元故事教学是小学英语教学的重要组成部分。在故事教学中运用阅读圈能有效发展学生的语言能力，提升其思维品质...