中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元本文针对小学英语教学设计中缺乏思维含量的现象，结合教学实例探讨了在导入、呈现、操练及巩固阶段提高思维...
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￥3.5元本文回顾了一位教师对同一节课三次教学的实践，从文本解读是否到位、活动设计是否链接生活、教学过程是否体...
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￥2元本文结合教学案例，探讨了如何从学生的兴趣点、教学的重难点、互动的生成点以及思维的活跃点等方面进行提问...
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￥2.5元笔者以《义务教育英语课程标准（2011 年版）》为理论指导，重点关注了《PEP小学英语》三至六年级的...
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￥3元当前英语复习课的练习活动往往形式单一，只注重数量，不重视有效性，忽视对学生练习方法与策略的指导。笔者...
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￥2.5元本文结合教学实例，论述了在小学英语教学中如何合理运用教材中的歌谣及创编歌谣的有效方式。...
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￥3.5元意义协商有助于解决交际过程中的理解障碍。在英语课堂教学中采用意义协商手段，可以让学生获得更多的可理解...
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￥3元本文结合教学案例，从语篇意识的角度探讨了如何有效进行文本再构，以及如何利用文本再构的优势激发学生的学...
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￥2.5元本文从回顾信息、加工信息和输出信息三个方面对一节 Project单元教学课进行了反思，并从活动设计的...