中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元本文结合译林版《英语》教材中 Story Time板块的课堂实例，探讨了该板块的有效教学，即首先激趣...
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￥2元完整、准确地解读文本内容是进行阅读教学的前提条件，但要怎样实现这一目的却一直是课堂教学的困惑之一。解...
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￥2.5元英语课程具有工具性和人文性双重性质。本文通过具体的课例分析，从培养学生的批判性思维与创新能力、跨文化...
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￥2.5元本研究以同题异构的方法在小学三个不同的年级，针对不同的教学内容进行了分层教学有效性的探索实践，在经验...
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￥2.5元本文以人教版《英语（PEP）》教材为例，从语音、词汇、语法和文化内涵四个角度，探讨了如何深入研读教材...
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￥2.5元译林版《牛津小学英语》教材图文并茂，每一个单元都围绕一个话题展开教学活动，是小学生进行英语写作的好素...
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￥2.5元教师在教学过程中应通过真实有效的情景、合作交流的氛围、反复体验的活动、积极有效的写作训练等策略，引导...
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￥3.5元本文分析了小学英语文本处理中解读不全面、时间安排不充分、拓展脱离文本、运用脱离实际等常见问题，并结合...
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￥3.5元本文从课堂观察出发，分析了当前小学英语课堂教学中对学生思维发展缺乏关注的原因，并提出了在教学实践中应...
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￥2.5元本文分析了复习单元课教学过程中的常见误区，并结合具体课例阐述了抓话题结合点创设语境、抓旧知联系点归纳...
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￥2元本文通过分析教学案例中的教学材料与教学设计，探讨了优化小学英语学习语境的方法——再构文本，并提出了优...
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￥1.5元阅读课是小学英语教学中的重要课型。培养学生的语言输出能力是阅读课教学的主要目标之一。本文结合笔者的教...