中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元词汇教学是小学阶段重要的教学内容，但是单纯的词汇教学已经与新课程理念有了较大的差距。词汇只有在一定的...
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￥3.5元要提高教师的听课、评课和上课水平，可采取评课教师课前研讨，组织教师观看公开课录像，以及让主评教师按预...
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￥2.5元教师话语效率直接影响学生学习语言的效率。本文从语言认知的角度详细分析了小学英语课堂教学中存在的六种低...
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￥2元当前的小学英语课堂教学中存在教学情境缺乏现场感的现象。教师应从增加生活的原味、关注课堂的生成、促进真...
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￥2.5元本文结合笔者执教的一节公开课对新课标引领下的小学英语词汇教学进行了思考和探索，并从词汇的导入、认知、...
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￥3.5元本文结合译林版《英语》教材中 Story Time板块的课堂实例，探讨了该板块的有效教学，即首先激趣...
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￥2元完整、准确地解读文本内容是进行阅读教学的前提条件，但要怎样实现这一目的却一直是课堂教学的困惑之一。解...
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￥2.5元英语课程具有工具性和人文性双重性质。本文通过具体的课例分析，从培养学生的批判性思维与创新能力、跨文化...
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￥2.5元本研究以同题异构的方法在小学三个不同的年级，针对不同的教学内容进行了分层教学有效性的探索实践，在经验...
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￥2.5元本文以人教版《英语（PEP）》教材为例，从语音、词汇、语法和文化内涵四个角度，探讨了如何深入研读教材...
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￥2.5元译林版《牛津小学英语》教材图文并茂，每一个单元都围绕一个话题展开教学活动，是小学生进行英语写作的好素...