中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元表现性任务的内涵意义与特征属性，决定着它在一定条件下能够统整教学目标、教与学的活动过程、学习成果评估...
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￥3元目前如何在小学英语阅读课堂中引导学生关注语篇结构、形成语篇意识、探究语篇的主题意义，已成为广大一线英...
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￥2.5元本文结合一次展示课的磨课经历，论述了在语篇教学中如何引导学生观察辨析异同，激活思维；多角度理解文本，...
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￥2.5元本研究旨在分析创造性戏剧教育活动对小学生英语口语发展的影响。研究发现，创造性戏剧教育活动可以有效提高...
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￥3元本文结合一节英语实践活动课，探究了微项目化学习在实践活动课中应用的具体策略，旨在指导学生通过微项目化...
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￥3元思维品质是核心素养的重要组成部分。小学英语故事教学可有效促进学生思维品质的发展。教师可以在读前通过创...
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￥3元在基于主题意义探究的小学英语读写教学中，教师要立足学生的已有知识，通过建构主题图式、解构阅读文本和活...
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￥3元本文结合人教版《英语》三年级教材的教学案例，阐述了在小学英语课堂教学中，通过导入文化、链接生活、拓展...
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￥3.5元全语言教学观视阅读和写作是自然、联动的过程，强调听、说、读、写能力同步发展。针对当前小学英语教学中存...
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￥3.5元主题意义引领下的小学英语单元整体教学中，教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式，引...
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￥3.5元语法知识是英语语言知识的重要组成部分，小学阶段的语法教学对于学生学习英语非常重要。本文结合译林版《英...
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￥3.5元跨学科主题学习是实现英语学科工具性与人文性的重要途径。在英语跨学科主题学习实践中应以英语课程内容为依...