中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
-
￥3元有效的课堂提问不仅使课堂有序稳步推进，而且可以激发学生的学习兴趣，提升学生的思维品质。本文以《新思维...
-
￥3.5元单元整体教学下的绘本融合教学应选取合适的绘本，并将其融于单元整体教学中，从而更好地提高学生的语言综合...
-
￥3元小学英语整本书阅读教学中可以采用多元目标的教学途径。教师可通过巧设话题、滚动复现核心词汇、搭建支架等...
-
￥3元深度学习是涉及高阶思维且学习结果迁移性强的学习状态和学习过程，它是转变学生学习方式、促进学生核心素养...
-
￥3元情境教学是指教师围绕特定主题，结合学生的学习需求创设贴近学生生活的场景，有效地搭建教与学的空间逻辑，...
-
￥3元新颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》及各学科的课程标准中提出了跨学科学习理念，提倡设立跨学科...
-
￥3元基于主题选取课外绘本阅读素材，建立绘本与教材的联系，从而实现课内外教材融合，是教材与绘本融合的意义所...
-
￥4元本文针对当前小学英语词汇教学中忽视主题意义和缺乏语篇意识等问题，结合人教版《英语》六年级上册Unit...
-
￥3元教材是发展学生核心素养、落实立德树人根本任务的重要载体，深入挖掘教材文化内涵能充分发挥教材的育人价值...
-
￥3元复习是英语教学中的重要环节，教师可以积极尝试聚焦话题，把相对独立的知识在话题下进行整合、梳理、串联，...
-
￥4元英语绘本插图生趣、情境有趣、语言风趣，是培养学生思维品质的重要载体。在绘本阅读教学中，教师可以在读前...
-
￥3元故事阅读应引导学生站在故事人物立场，在对故事元素开展认知、理解、体验、构建、演绎的过程中达成与故事人...