中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文以人教版《英语》五年级下册Unit 6 “Work Quietly!” Part A Let's...
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￥3元复习课是单元教学中不可或缺的重要组成部分，具有归纳语言、巩固旧知、拓展新知、综合提升的作用。但在目前...
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￥3元小学英语写作教学应关注写作的真实目的、内容的个性化表达和写作的评价反馈。写作话题可以围绕教材主题、课...
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￥3.5元英语阅读教学应立足于语篇整体，通过单元整体设计，提炼语篇主旨；整体推进阅读，优化课堂教学。阅读前，导...
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￥2.5元本文结合教学实例探讨了在小学英语阅读课中发展学生思维能力的有效策略，即读前环节增加猜测活动，创设思考...
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￥3元小学英语读写课的学习活动设计应以促进英语学科核心素养的发展为目的。教师在读写课中应通过设计学习理解、...
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￥2.5元思维品质是英语学科核心素养的构成要素之一。本文结合课堂教学案例，探讨了教师如何在对话前、对话中、对话...
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￥3元本文结合教学实例，阐述了在小学英语教学中开展主题意义探究的策略，即创设主题语境，激活主题意义；确定学...
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￥3元主题引领下的小学英语口语交际教学应基于教材解读提炼交际主题，并制定交际目标；基于交际主题和目标创设交...
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￥3元本文结合课例探讨了指向学科核心素养提升的小学英语认知—过程写作教学的有效路径，即写作前创设真实的写作...
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￥3.5元本文结合具体课例，从课前准备到课中实施，提出了主题意义引领下的群文阅读教学的有效路径，即基于课内教材...
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￥3元预测作为心理学中的猜测游戏，能提升阅读的实效性。学生在阅读中通过不断地预测、修正，能激发自身的阅读期...