中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥4元在听、说、读、写四项语言技能中，写既能帮助学生巩固通过听和读输入的内容，促进语言知识的内化，又有利于...
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￥4元有效的问题设计是引导学生把握学习重难点和发展学生思维能力的重要途径。本文从聚焦主问题、挖掘支问题、建...
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￥3元本文针对小学英语写作教学中存在的问题，结合教学实例阐述了构建小学英语写作支架的策略，即搭建任务情境支...
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￥3.5元本文结合实例探讨了基于语篇的小学英语整体推进式词汇课教学策略，即聚焦单元主题，整体感知词汇；丰富教材...
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￥3元故事是小学生学习英语的重要资源。针对目前小学英语故事教学中存在的问题，教师可以运用故事要素进行文本解...
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￥3.5元本文分析了目前小学英语写话教学中存在的问题，结合教学实例阐述了利用写话支架提升写话教学实效的途径，即...
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￥3.5元实施绘本教学，一方面可以巩固教材所学知识，提升学生的语言运用能力；另一方面能更好地发展学生的思维能力...
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￥3元小学英语对话文本内涵解读可以从人物视角出发，解读核心语言，感知社会交往；解读非核心语言，渗透生命教育...
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￥3元深度学习理念下的问题链拓展了学生的思维空间，能让学生在互动问答中发现问题、思考问题、解决问题，进而探...
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￥3.5元本文结合教学实例探讨了故事板块教学中开展语言输出活动的有效方法，即搭建故事主体支架，助推语言整体输出...
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￥3.5元在小学英语语篇教学中，教师要注重对学生思维能力的培养。通过借助图文要素、深挖文本要素、联系情境要素的...