中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥3元复习能帮助学生整理、归纳知识，拓展思维，提升能力。在小学高年级的复习课中，教师应充分了解整个小学阶段...
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￥3.5元本文分析了目前小学英语写作教学中存在的问题，结合教学实例阐述了选择合适写作支点以提升写作教学实效的途...
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￥2.5元本文结合实例介绍了核心素养背景下小学英语教学从主题、语境和任务三方面进行整体思考和设计的具体做法，重...
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￥2.5元主题意义指导下的小学英语写作教学是以单元主题意义为引领，围绕单元目标词汇和语言结构而开展话题性的写作...
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￥3元本文结合课堂教学实例，探讨了小学英语教学中为何要融入英语绘本，如何选择适合小学生的英语绘本，以及怎样...
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￥3元在小学高年级英语教学中适当运用项目学习法，能使学生在解决真实问题的过程中提升思维能力。教师应从合理设...
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￥3元本文依据非故事类文本的语言特点，尝试采用了如下教学策略：多角度创设语境，精准把握主题意义；实施多元化...
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￥2元基于问题的深度学习是英语阅读教学中的常用方法。教师应以核心问题统领语篇，提升学生从整体角度分析语篇的...
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￥3.5元为了有效地开展主题意义引领下的小学英语阅读教学活动，教师应创设语境，并在基于学生已知引入主题意义的基...
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￥2.5元在小学英语绘本教学的读后环节使用假设性提问可以培养小学生的思维品质。通过对小学英语绘本教学读后环节的...
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￥3元主题是课堂教学的中心思想与灵魂。要确定一节课的主题，教师需要思考如何将学生的认知需要与教学内容相结合...
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￥4元目前小学英语阅读教学中普遍存在主题意识淡薄、活动的关联性和层次性不强、发展学生高阶思维的意识缺失以及...