中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2元英语学习是一个动态的发展过程，学习者习得英语的过程就如同学习母语的过程，错误会不可避免地产生。在英语...
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￥3元英语结构化知识是一种整合性的融通语言、思维、文化的知识形态，是将学科零散知识加以整合的有效方式。本文...
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￥3元视频是英语学习的重要语料之一，单元教学中开展围绕视频语篇的学习活动能够促进主题单元多模态建构。本文首...
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￥3元《普通高中英语课程标准（2017年版）》对记叙文写作提出了明确的要求，而描写作为记叙文的重要写作技巧...
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￥2.5元作为一种基础性逻辑思维方法，比较思维可应用于英语阅读教学，有助于学生加深对语篇的理解，提升阅读能力，...
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￥2.5元主题意义探究是英语课程教与学的核心任务。英语报刊以其内容的丰富性、时效性和真实性，成为教材在主题意义...
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￥2元基于主题意义探究的英语阅读教学有利于发展学生的英语学科核心素养。本文以一节阅读课为例探讨了基于主题意...
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￥2.5元写作任务的质量影响学生写作能力的提升和评价。在初中英语写作教学和测试中，写作任务存在情境不真实、题干...
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￥3元对主题意义的探究直接影响着学生对语篇的理解程度、学生思维发展的水平和语言学习的成效。本文结合案例探索...
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￥3元拓展性阅读是主阅读在单元主题意义上的内容延伸与内涵拓展。教师通过厘清语篇关联方式、分析语篇文体特征、...
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￥2.5元语法教学应依托语篇，以语言运用为导向整合语法的形式、意义和用法。本文结合一节语法教学课例，阐述了基于...
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￥2.5元本文针对当前初中英语阅读中普遍存在的思维浅层化、结构碎片化问题，主张在阅读教学中通过巧妙设置并应用问...