中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文探讨了基于主题意义探究的单元整体教学设计，从单元教学整体安排、单元层级化目标设定、阶梯式主题探究...
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￥3元“学思结合”的外语阅读课堂教学已经成为共识，而“悟”则是课程视域下的外语阅读课堂教学育人取向的必要一...
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￥3.5元有效运用英语阅读策略是实现英语阅读育人目标的核心路径之一，也是培养独立阅读者与终身阅读者的必备条件。...
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￥2.5元在阅读教学中，对主题意义探究的深度直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。当前初...
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￥3.5元本研究考察了读后续写任务中标准续写和对比续写对高中生英语写作中的词汇、句法和连贯的影响。被试是三组高...
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￥3元实施英语整本书阅读教学顺应了从阅读能力到阅读素养的变革趋势，在素养培育方面有其重要优势，但整本书阅读...
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￥3元多模态故事袋指装有精心设计的多模态符号资源的数字文件夹。在多模态数字化信息时代，多模态故事袋结合了叙...
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￥3.5元本研究以主述位理论为指导框架，分析了广州某中学初三学生的30篇英语写作文本，主要探讨文本中的主位类型...
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￥3元落实核心素养考查是新时代对语言测评提出的新要求。高考英语阅读理解在落实核心素养考查和引导方面进行了有...
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￥2.5元难度控制是各类考试命题的关键和难点。试题的难度不仅影响教师对学生学业内容的诊断，也影响学生英语学习的...
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￥3元高中英语阅读教学面临的问题主要表现在把词汇、句子、语法从语篇中剥离，只关注词汇意义补充、句子结构分析...
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￥3元本文以人教版《英语》九年级Unit 11 The Winning Team的阅读教学为例，阐述了如何...