中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元根据对一节高中英语阅读课的教学设计，研究者围绕教学内容分析和学情分析来设定教学目标和教学重点、难点，...
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￥2.5元本文通过对三节同课异构活动课的听课和评课，重点分析和研究三个课例中读后活动的教学设计、教学过程和学生...
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￥3.5元阅读教学中词汇学习与文本阅读并行是必要的且可行的。本文首先基于现代外语教学理论提出词汇学习与文本阅读...
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￥2.5元本文结合教学实例阐述了教师在课堂教学中如何对文本进行多元解读，旨在探讨合理有效的文本处理方式，提高学...
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￥2.5元课堂教学是由一个个学习活动构成的。本文结合英语课堂教学实例讨论了有效课堂学习活动的特征，并借助案例分...
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￥2.5元开展研究课是英语教研活动中促进教师成长和教学研究的重要环节。本文从开展研究课的步骤谈起，剖析了当前英...
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￥3元本文通过对一节外教执教的听说课的分析，从面向全体学生、注重语言实践、创造性使用教材、重视策略指导以及...
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￥2元体现以学生为本的集体备课必须把对学生的研究放在首位。备课过程中，只有突出学生的主体地位、考虑学生的现...
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￥3.5元当前，小学英语语篇教学存在注重内容的理解而缺乏语言交流的现象。本文通过案例分析，从凸显主题情景、文本...
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￥1.5元在小学高年级的英语故事教学中，通过激活参与动机、开展小组讨论、自主选择练习、设计板书结构和拓展话题交...
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￥3元恰当的情景能帮助学生在有限的课堂教学时间内理解、体验、操练和运用词汇。本文探讨了如何创设适合学生的情...
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￥2.5元南京—香港两地教师开展的一次同课异构研讨活动，引发了笔者对小学英语课堂教学中的文本解读、语法教学、情...