中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元绘本作为教材的补充和拓展，能为学生提供地道的语言素材，有效激发学生学习英语的积极性。本文结合教学案例...
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￥3元在小学英语故事教学中，教师可通过搭建支架提升学生的语言能力，通过巧设方法培养学生的思维品质，通过创演...
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￥3元本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践，探讨了英语跨学科主...
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￥2.5元认知冲突是个人已经建立的认知结构与当前面临的学习情境之间产生的无法协同的矛盾与冲突，这种心理失衡会促...
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￥3.5元阅读自主权即课堂上学生成为阅读的主体，自主设定阅读目标、选择阅读材料、安排阅读进度、选择阅读策略、监...
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￥2.5元在小学英语对话教学中，教师应基于对话语篇的特点，从What（语境、对话者、交际内容）、Why（育人价...
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￥3.5元本文结合多个教学案例，探讨了小学英语教学中培养学生批判性思维的策略，即把握全貌，分析推理；多元思考，...
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￥3元核心素养是学科育人价值的集中体现，在培养学生文化意识方面，要引导其加深对中华文化的理解和认同，树立国...
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￥3.5元在小学英语对话教学中，教师可以采用结合真实语境促说、结合真实表达促说和结合真实生活促说的对话教学策略...
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￥3元在小学英语教学中开展以项目式学习为特点的英语综合实践活动，有利于促进学生核心素养的全面发展。本文围绕...
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￥3元本文以外研版《英语》五年级上册Module 10为例，探讨了小学英语单元教学中融合课内外资源的实施策...
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￥3元本文以人教版《英语》教材中Let's Learn板块的教学为例，探讨了在小学英语词汇教学中培养学生核...