中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元本文分析了初中英语主题拓展阅读教学中存在的问题，阐述了主题拓展阅读的概念和方法，分析了开展主题拓展阅...
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￥3元英语课程要培养的学生核心素养包括思维品质。本文结合教学实践，从认知冲突、自主建构、自我监控和应用迁移...
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￥3元由于主题意义的引领作用被忽视，词汇教学往往处于碎片化、去语境化的状态。主题意义为词汇教学提供设计依据...
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￥3.5元在当前的教育改革背景下，学生主体性和学生参与尤为重要，而这正是建构主义理论的核心观点。本文基于建构主...
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￥3元《义务教育英语课程标准（2022年版）》建议教师开展反映真问题的小课题研究。真问题是指课堂教学中的具...
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￥3元叙事视角包括无聚焦/零聚焦叙事、内聚焦叙事与外聚焦叙事三种类型，在英语读后续写的故事叙述过程中发挥着...
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￥3元听说整合教学是提高学生综合语言运用能力的重要途径。本文剖析了听说整合教学中存在的低效现象，分析了指向...
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￥3.5元培养科学精神有利于发展学生核心素养，落实立德树人的根本任务。英语阅读教学是英语学科培养科学精神的重要...
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￥3元本文结合项目式学习的特点，将英语阅读教学与社会实践活动融合，提出了“学生独立阅读（入项铺垫）——制定...
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￥3.5元本文针对当前高中英语听说教学中思辨缺席的问题，探讨了在具有辩论价值的文本教学中使用辩论圈活动培养学生...
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￥3元英语课程是工具性和人文性的统一，通过英语课程学生能了解不同国家的优秀文明成果，比较中外文化的异同，发...
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￥3元文学作品创设了丰富的情境，蕴含着深刻的文化内涵和育人价值。情境有助于激发学生的情感体验，而情感又能促...