中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元如何分析语篇、链接读与写是读后续写的难点。本文依据考试要求和读后续写特点对拉波夫叙事模式在实际教学中...
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￥3元英语教育中的文化自信教育是指在英语教育中引导学生对中外文化进行感知与体悟、比较与分析、鉴赏与汲取、批...
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￥3元英语学习活动观为教师设计和实施教学活动指明了方向。本文结合教学实例，具体阐述了在绘本教学中如何聚焦主...
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￥2.5元小学英语教学中选用图片资源时应以学科育人为导向，选用贴近学生实际生活的图片，引导学生创造性地利用图片...
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￥3元英语学习活动观视域下的小学英语故事教学首先应围绕故事主题分析与再构教学内容，而后依据教学内容设定故事...
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￥3.5元设置悬念是引起读者阅读兴趣的一种方式。悬念可以让阅读过程富有神奇的色彩，使学生对阅读充满期待。悬念还...
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￥2.5元本文以人教版《英语》四年级上册Unit 6“Meet My Family!” Part A Let'...
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￥3元思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分。在阅读教学中，教师应有效设计和实施各教学环节来培养学生的思...
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￥3.5元作为课堂教学的重要资源，教材插图兼具整合与建构功能，既是培养学生核心素养的重要载体，也是落实学科育人...
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￥3元在主题意义探究中开展语法教学对于帮助学生形成语法意识、实现学科育人目标具有重要意义。针对语法教学中存...
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￥3元小学英语教材中常有篇幅短、语言简单的简短语篇。针对简短语篇的教学可以采用以下策略：解析语篇，丰富内容...
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￥2.5元在小学英语教学中融入中国文化，推进文化自信自强，是新时代落实党和国家要求，也是发挥学科育人价值的积极...