中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3元文化育人是教育的重要任务之一，然而目前小学英语课堂语篇教学中存在教材文化内容有限、教师教学方法单一等...
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￥3元小学英语书面表达试题是检测学生书面表达能力的重要手段。在命题过程中，教师应充分考虑英语教材凸显的教育...
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￥3元读写教学是培养学生核心素养的重要途径，但读写教学活动仍存在主线零散、内容虚化、层次单一等问题。本文以...
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￥3元小学英语跨学科主题学习强调学科综合性和实践性。教师应依据英语课程标准，结合学生认知水平与生活经验，从...
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￥2.5元对于预备级“零起点”的英语教学，即心理建设零起点、课堂行为习惯 零起点以及学习经验零起点，教师可以根...
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￥3元《义务教育课程方案（2022年版）》提出变革育人方式，突出实践。小学英语综合实践活动是实现课程综合化...
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￥3元五育并举为新时代小学英语课堂教学的实践探索提供了新视域。它要求教师立足全面素养导向，坚持系统思维，将...
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￥2.5元本文基于《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》反思高中英语读后续写课堂教学，发现一线...
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￥3元跨文化能力是文化意识的体现。如何有效落实跨文化能力培养是高中英语教学的重点和难点。本文依据跨文化能力...
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￥3元阅读与写作呈现出相互关联、互相促进的关系。基于连接视角的读写结合教学利于学生读写能力及思维品质的发展...
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￥2.5元逆向教学设计（UbD）以学习目标和结果为导向设计教学活动和教学评价。在高中英语综合技能课中，基于逆向...
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￥3元在英语课堂中开展基于情境、问题、支架等要素的以读促写教学有助于改进课堂教学方式，促进学生核心素养的发...