中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥3.5元教师从语篇分析视角解读阅读文本，可以有效帮助学生克服碎片化阅读弊端，有助于学生更好地理解阅读语篇。近...
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￥3元本研究从成人学习理论视角出发，采用历时质性个案研究方法，通过深度访谈、体验式观察与教学日志等方式，剖...
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￥3.5元学生的记叙文写作存在文体特征不明显、主题不明确、逻辑不合理等问题。体裁教学法为解决这些问题提供了思路...
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￥3元本文探究了基于主题语境的初中英语语法教学实践，提炼出基于主题语境的语法教学的三个特征，即注重情境性、...
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￥3元素养导向的新一轮英语教学改革中，基于主题意义探究的单元整体教学成为高中英语教学研究的热点。本文以一个...
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￥4元大多数英语教学活动既是信息交流活动，也是学生感知和学习语言的活动。理想的英语教学活动应该使学生既关注...
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￥3元深度学习以人为本，尊重认知发展和教学规律，顺应教学改革，是落实核心素养、实现学生全面发展的重要举措。...
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￥3元初中英语整本书阅读实践可以基于信息技术构建线上线下读思写的模式，依托线上个体自读指导和线下整体研读赏...
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￥2.5元译林出版社2020年版《普通高中教科书·英语》教材中新设了Integrated Skills板块，该...
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￥3元当前英语写作教学中为考试而写作的比重过大，学生写作动机不强，且更多地表现为机械模仿。本文总结了过程体...
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￥2.5元阅读教学中存在学生阅读量不够、语篇阅读表层化、阅读课堂由教师主导等问题。本文结合一节阅读教学课例，阐...
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￥3元本文结合教学观察与思考，阐述了高中生整本书文学阅读的原则，即倡导整进整出理念，发展学生核心素养；注重...