中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
期刊查询
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￥2.5元《义务教育英语课程标准（2011 年版）》在课堂教学用语上对2001 年版课程标准作了较多的调整。这...
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￥3元当前小学高年级英语语篇教学存在重“言”轻“意”或重“意”轻“言”的现象。本文通过探讨与分析案例，从据...
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￥2元本文分析了目前课堂对话教学过程中存在的两种低效现象，即机械操练多于能力训练，知识输入的练习多于能力输...
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￥2.5元在平时的英语备课中，我们往往根据课时来备课，很少从单元整体高度去备每一个课时，难免造成教学缺乏整体性...
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￥2元本文针对当前小学英语语篇教学中存在的模式化问题，从抓住语篇空白、挖掘语篇内涵、调整教学预设和活化固定...
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￥2元任务与语言的关系松散是导致任务型语言教学效率低下的关键因素。本文通过比较和分析两节教学内容相同的任务...
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￥2元本文分析了课堂中表演环节的一些低效现象及其成因，提出了针对性的改进策略。这些策略包括：培养学生良好的...
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￥3元本文通过分析故事教学的选材、原则，以及故事前、故事中、故事后各环节的教学策略，研究故事教学的实施，并...
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￥3元教师面对教材这一特殊而重要的文本，如何与之对话是实施有效教学的关键。本文从语篇板块要抓住什么、词句板...
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￥3.5元本文阐述了《牛津小学英语》（译林版） 教材复习单元的教学活动设计需要把握的几个要点, 即强化基础，关...
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￥2元《牛津小学英语》教材的语篇教学提倡“词句结合，语篇感悟”，而语篇整体性教学能充分体现语言的交际性，更...
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￥2元本文从精要提问、巧设提问、机智提问、适度引导、因材提问这五个方面入手，结合教学案例对课堂提问的方式与...