中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元有效设问是培养学生高阶思维的重要途径。本文阐述了高阶思维设问的内涵和原则，总结了目前英语阅读教学中的...
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￥3元阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。通过对8位教师英语阅读课的观察及对416名学生的调查发现，在阅...
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￥3元阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。从教学实施的全过程和思维品质发展的一般规律来看，通过研读语篇把...
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￥2.5元促进核心素养培育的中小学英语深度学习，是一种旨在促进高阶思维发展的理解性学习，其关注批判性理解，注重...
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￥3元在高中阶段可以通过开展文学作品阅读落实学科核心素养。教师可以根据美国蓝思分级阅读测评体系选择读物，并...
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￥3元英语课外阅读是课内阅读的有益补充，是促进学生思维品质发展的重要途径。本文以一次课外阅读导读为例，通过...
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￥2.5元英语整本书阅读是拓展和深化课程内容的有益补充，开展英语整本书阅读教学是培养学生英语学科核心素养的重要...
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￥3元本文深度解析了课程标准新理念的大单元观念，分析了大单元观念下初中英语写作课堂的教学设计，并结合写作课...
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￥3元内容效度是衡量试卷命题质量的重要依据。本文以《普通高中英语课程标准（实验）》为理论基础，从基础、能力...
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￥2.5元在概要写作中，学生需要提取要点，梳理逻辑，概括语篇。在概要写作教学中，教师可引导学生熟练掌握常见的篇...
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￥3元思维品质是英语学科核心素养的重要组成部分，逻辑思维是思维品质的起点。阅读教学是培养学生思维品质，尤其...
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￥3元在新一轮课改背景下，研究如何发展学生思维品质、促进学生深度学习尤为重要。本文基于初中英语阅读课例的研...