中华人民共和国教育部主管，北京师范大学主办，ISSN：1002-6541/CN11-1318/G4
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￥2.5元语言是构成语篇文本内容的基础，是表达作者思想的载体。教师在语篇阅读教学中应帮助学生感知语言特征、赏析...
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￥2.5元课文标题具有形式简洁、结构独特、内容醒目、功能多元等特点，能够为阅读教学提供有价值的认知路径。以课文...
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￥2.5元英语教材中的语篇越来越以多模态的形式呈现，图片作为一种主要模态形式，对英语语篇教学大有裨益。本文归纳...
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￥2.5元教师要创造性地开发和利用现实生活中的英语学习资源来拓展学生学习和运用英语的渠道。在现代数字化信息时代...
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￥2.5元基于同一事件不同叙述角度的多篇报道是深入开展批判性阅读教学的好素材。利用报刊开展批判性阅读教学能有效...
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￥3元新加坡英语教学取得了卓越成就，其英语教学大纲也历经多次修订，最新修订的2020年中小学英语教学大纲代...
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￥2.5元英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，是学科育人价值的集中体现。如何在英语...
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￥3元《普通高中英语课程标准（2017年版）》倡导基于主题意义探究的英语教学。本文提出了基于主题意义探究的...
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￥2元英语学习是一个动态的发展过程，学习者习得英语的过程就如同学习母语的过程，错误会不可避免地产生。在英语...
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￥3元英语结构化知识是一种整合性的融通语言、思维、文化的知识形态，是将学科零散知识加以整合的有效方式。本文...
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￥3元视频是英语学习的重要语料之一，单元教学中开展围绕视频语篇的学习活动能够促进主题单元多模态建构。本文首...
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￥3元《普通高中英语课程标准（2017年版）》对记叙文写作提出了明确的要求，而描写作为记叙文的重要写作技巧...